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家庭教育
我市各中小学: 在劳动教育中磨练意志涵养品德
发布日期:2020-10-23    浏览量:

近日,记者深入我市各中小学了解劳动教育在各校开展情况,了解到各中小学校把劳动教育作为重要内容,严格按照教育教学要求落实劳动教育课程,结合学校实际组织学生走进田间地头、农业科技实验室、城乡社区、劳动教育实践基地等地开展劳动实践,让孩子们在劳动中亲身感受劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容。自今年3月20日中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和7月15日教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)以来,全市教育系统深入学习《意见》精神,不断深化对中小学劳动教育的目标定位、内容体系、实施途径、落实方式、保障机制等内容的正确认识,将《指导纲要》作为加强劳动教育的专业性指导手册,因地制宜、因校制宜地组织学生开展生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志,引导学生认可劳动、主动劳动,体会劳动,创造美好生活,体认劳动不分贵贱,加强劳动精神、劳模精神、工匠精神熏陶,努力使学生在劳动实践中树立劳动意识,培养劳动情怀,养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重普通劳动者的习惯,在劳动体验中涵养德行、升华人格,充分发挥劳动教育的价值导向和综合育人功能。

我市各中小学按照《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,把劳动教育列入研学实践课程,开设了手工技术、服务性、农业等三大类劳动教育课程,开展各类职业体验,保证课时与质量。

各地区、中小学校实事求是,活用教材,根据已有的教材内容,结合实际积极开发校本课程。九原区体育联盟各联盟校沙河一小的砌墙、哈业胡同的树木嫁接、奶业中心校的剪羊毛、沙河二小的钳工、麻池中心校的木工等14项传统劳动技能技巧让学生感受劳动快乐的同时,将所学知识运用于实际生活,培养和提高了学生认知及解决问题的能力,全面推进了新课程与劳动实践相结合的教育体系。青山区将劳动教育课程开设、劳动教育活动、劳动教育基地分类管理等内容纳入学期、学年计划及教育发展规划,有计划、有落实、有考核、有评价。如北重六小劳动课由学生上,从搜集资料到讲解,孩子们提前学习、实践,完成了自我劳动学习的过程,参与学生每学年2400人(次);南二小围绕家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等,小学1~2年级每学期分别完成1个以上主题活动,3~6年级学生每学期分别完成2个以上主题活动,培养学生劳动习惯,培育实践创新品质;北重实验小学在校园内开辟“悯农园”,为一二三年级学生进行“农耕文化课程”项目化教学,同学们学着松土、播种、浇水、施肥、除草、捉虫,记录种植历程。蔬菜生长过程中的变化和蕴藏的奥秘,极大地激发了学生的好奇心和求知欲,促使学生学会思考、勤于探究。

疫情期间,昆区青二小在线上开展“让劳动闪耀德育之光”主题活动,将劳动教育与美育、德育、体育等相结合,通过《食材与我同行》《废旧食材再利用》等美术课;学唱、欣赏《劳动最光荣》等音乐课,在线指导学生如何劳动,强化学生自主劳动的意识。

包头市机械学校围绕集团化办学模式、校企合作机制、劳动基础能力提升等专题开展课题研究,申报成为“内蒙古自治区教育创新科研实验基地”。

该校先后与天津北方人才市场、芜湖奇瑞汽车集团等大型企业签订了教学劳动、生产顶岗实习、职业技能培训和共建生产实训基地协议,与一机集团签订了“战略合作协议”,与自治区两个“国家级技能大师工作室”——一机集团技能大师工作室共享专家资源。学校的校企合作让学生将学习劳动和生产接轨,使学生课本知识精通,劳动技术熟练,有一门谋生技术。在此基础上,深化专业精神文化,强化中国制造,打造中国品牌意识,使学生将劳动技能与生产生活无缝对接,在学习中锻炼生存本领,在劳动中体验奋斗精神。

一直以来,我市坚持多渠道、多途径融合推进,结合学校发展特色和课程建设规划,对劳动实践活动主题进行组合、优化和再开发,建构具有地域及学校特色的劳动综合实践活动项目。各中小学精心设计了内务整理、水培、木艺、布艺、扎染艺术、香包制作、绳结、剪纸艺术、立体纸艺、脸谱制作等带有非物质文化遗产等传统文化元素的劳动教育课程,特别是对于低年级的学生,以激发兴趣为主,多动手操作、多亲身体验;对于中高年级的学生,以多启发、多引导,融知识性、科学性、趣味性于一体,促进孩子们的成长。蘑菇种植、绿植培育、手工制作、皮雕等动手操作的兴趣社团在各中小学校蓬勃开展。昆区和平中学针对校内劳动实践课程为学生量身打造了劳动基地:菁华园、百草园、无土栽培科技区、社会实践基地种植园。在这块孩子们的“乐土”,专任教师带领学生学习陶艺、编织、插花、篆刻、航模制作、串珠、扎染等课程。这些课程的开设为学生综合素质、个性特长的发展提供了有力的平台。

我市各中小学校全覆盖组建环保小卫士、小小志愿者队伍,常态化组织学生走进社区、走进养老院、走进公共场所等参加文明交通引导、扶贫助困、清洁家园、文明秩序等志愿服务活动,开展公益劳动。沙河二小作为九原区环保小卫士的分点,走进班级可以看到,班级里面清清爽爽,每一个人都有自己固定的职务。四年一班班主任赵文丽说:“孩子们在经过劳动教育后变化很明显,家长们反馈回来的信息,最多的是说孩子们玩手机的时间减少了,还懂得帮家里干活了。”孩子们自己也表示经过劳动教育,自己懂得了“粒粒皆辛苦”的道理,也学会了帮家长做力所能及的事情。

北重实验小学是青山区首个开创“家政厨房”劳动教育模式的学校,分别为:奶奶家政课、妈妈图书馆、爷爷棋艺社、爸爸运动场。每周三下午由学生的家长来教授一项劳动技能,并且在后续的课程中进行评比,通过评比来检查学生们对于劳动技能的掌握。校长马彩虹说:“学校也对家长们提出要求,家长按照课堂教学五部曲进行教学。同时把教授的内容编成儿歌,例如说我们今天要学系鞋带,那我们的儿歌就可以编为:小眼穿进去,左右打交叉。以轻松娱乐的方式来让孩子们掌握这个技能的要领。”

各中小学校坚持校内外相结合,鼓励家务劳动,教育学生自己的事情自己做,家里的事情帮着做,针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。感恩节时,为父母洗脚,利用旧衣旧布为父母做坐垫。寒暑假布置劳动实践类作业,如将废旧垃圾变废为宝、纸桥承重实践、学炒菜、焖米饭等,加强家校合作,转变家长对孩子参加劳动的观念,成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。

与此同时,各中小学校以赛促学,组织学生进行劳动项目竞赛,通过开展“比一比,谁是劳动小能手”“评一评,谁是环保小卫士”等活动,激发学生兴趣。昆区和平中学劳动教育评价体系通过家长评价、学校评价、师生互评三种形式相结合的方式,采用责任银行、6个100分、评选“校园之星”,全面构建科学完善的评价体系。该校政教处主任于飞说:“明显体会到孩子们动手能力、创新思维同步增强,学习成绩明显提升。”

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